Informe Mediación de las TICs

Grupo1 : Trabajo Colaborativo:

Informe mediacion de las TIC PUCP on Prezi

Etica y TICs

Código de ética

Los Códigos de Ética

Desde nuestro mirar el uso de las Tecnologías nos introduce a un fascinante mundo del cual somos testigos de excepción ya que nosotros hemos vivido el profundo cambio que ha experimentado la humanidad por la globalización y es que el principal aporte del internet a la humanidad es poder aprovechar las tecnologías en beneficio de las personas y poder enlazar el mundo mediante una red global de ordenadores, todo ello ha cambiando significativamente también la Educación, porque cambia la Sociedad gracias a las tecnologías generándose nuevas condiciones de aprendizaje.   Surgen nuevos desafíos propios de la Sociedad del Conocimiento y entre ellos esta el buen uso de las tecnologías.

La ética es una ciencia que tiene por objeto de estudio a la moral y la conducta humanas; proviene etimológicamente de la voz griega  "ETHOS" y la infoética o la ética de la información es el campo que investiga los asuntos éticos que surgen del desarrollo y aplicación de las tecnologías informáticas(1)

(1) http://es.wikipedia.org/wiki/Info%C3%A9tica

Accesado el 17 de junio del 2012

Como fruto de la reflexión de las buenas prácticas que todos debemos de ejercitar en el campo educativo es que hemos diseñado nuestro "Códigos de Ética", el cual servirá de base para la construcción colectiva del Código de Ética Institucional, ya que sin la participación activa de todos los actores educativos no hay compromiso.

Los items: del 1 al 5,  propuestos nos ayudan a poder abordar las prácticas cotidianas del uso de la informática y del 6 al 8,  nuestra conducta en la red.

La comunidad educativa se compromete a realizar estas buenas prácticas para el uso de la informática:

1.-  Hacer un buen uso de Internet, con un propósito claro, sano y bien definido.

2.- Utilizaremos solamente software licenciado y/o Software Libre a fin de educar con el ejemplo y no vulnerar los derechos del copyrigth.


3.- Utilizaremos repositorios de objetos de aprendizaje, imágenes, vídeos, audios, textos, bases de datos que tengan licenciamiento creative commons.

4.- Siempre que citemos un texto hemos de indicar con precisión el autor y la fuente.

5.- Ha asumir una actitud crítica frente a la información teniendo siempre como referente fuentes primarias y/o de reconocido prestigio.


6.- Somos respetuosos de la personas y utilizaremos los diversos recursos web: "email, facebook, twiter y/o cualquier medio informático"  respetando las "Netiquette" .


7.- Cuidamos nuestra identidad digital haciendo buen uso de nuestra confidencialidad, protegiendo así mí intimidad y respetando la de los demás.


8.- Somos transparentes y nos mostramos en la red tal y cual somos en el mundo real sin fingir otra personalidad.

Las Oportunidades de la Educación Abierta

Muchos de nosotros somos testigos de excepción del profundo cambio que experimenta el mundo con la globalización y es que el principal aporte del internet a la humanidad es poder aprovechar las tecnologías en beneficio de las personas y poder enlazar el mundo mediante una red global de ordenadores.

Cambia la Educación porque cambia la Sociedad gracias a las tecnologías generándose nuevas condiciones de aprendizaje desde el propio contexto en el cual se desarrolla, de una educación formal limitada únicamente a la Escuela con una estructura vertical a otra horizontal abierta, global y participativa. ¿Qué ha sucedido? El acceso y flujo de la información que antes pasa de los periódicos y revistas a la radio y la televisión y ahora pasa por Internet donde el usuario es el verdadero protagonista, las redes sociales como el Facebook y el Twiter constituyen ejemplos valiosos de nuevos espacios de aprendizaje social y es el reflejo de que nuestra la propia cultura esta en constante y profunda evolución. Al cambiar el contexto de localidad a globalidad nacen nuevos modelos de aprendizaje en red elearning, blearning, mlearning y las condiciones de aprendizaje son amplias con mejores oportunidades de participación, cualquier persona ahora puede generar sus propios contenidos y publicarlos en internet; y estudiar utilizando las herramientas disponibles en la Web 2.0 construyendo nuestro propio Entorno Personal de Aprendizaje agrupando e integrando las herramientas gratuitas y disponibles al alcance de todos. La Unesco, como parte de la iniciativa Educación para Todos (EPT)que es un compromiso mundial para dar educación básica de calidad a todos los niños, jóvenes y adultos, establecidas en el Foro Mundial sobre la Educación (Dakar, Senegal, abril 2000), cuyo principal propósito es asegurar que las necesidades educativas de jóvenes y adultos sean satisfechas mediante el acceso equitativo a una educación adecuada y a programas de habilidades para la vida, haciendo uso de la nueva tecnología de la información y la comunicación para alcanzar dichas metas.(1) En este contexto mundial cuya meta global es el acceso abierto al conocimiento con las premisas del carácter gratuito y la accesibilidad a los recursos, surge el Aprendizaje Abierto y los Recursos Educativos Abiertos que son materiales y contenidos educativos ofrecidos libre y abiertamente para que cualquiera los pueda usar bajo la licencia Creative Commons.(2) Las Universidades han empezado a abrir sus contenidos y surge el(OpenCourseWare del MIT Instituto Tecnológico de Massachusetts, quien ha sido el pionero y a puesto sus contendidos educativos al alcance del mundo) y las tecnologías (MediaWiki, WordPress, Moodle), han dando lugar a conjunciones como el Mobile Learning y otras aplicaciones como la universidad peer-to-peer (P2PU), aparecen los MOOC, Cursos abiertos en línea para que las personas puedan estudiar libremente según su disponibilidad de tiempo, y ahora existe una nueva iniciativa para poder acreditar y evaluar lo aprendido mediante los Badges como nuevo sistema de acreditación social, con el auspicio de importantes empresas como Mozilla.(3) Existen hoy experiencias valiosas como la Academia interactiva y gratuita de Salman Khan que cuenta con más de 3,200 videos de desde aritmética hasta física, creada el 2006,(4) el aporte de Sebasatian Thrun, ex profesor de informática en la Universidad de Stanford y socio colaborador de Google quien a creado: Udacity, la primera Universidad Virtual y gratuita on line(5). 

A mi Estudiante con cariño

Estimado(a) Estudiante, esta Carta de intenciones resume el fascinante itinerario que caminaremos juntos y el compromiso cierto de aprender a aprender y ser co-constructores de nuevos aprendizajes, así como nuestras esperanzas, sueños y anhelos de que la Educación en nuestro País puede cambiar y ser de calidad.

1. Nosotros los Docentes nos comprometemos a aprender a aprender utilizando las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación existente en forma inmersa para mejorar nuestra practica educativa.

2. Nos comprometemos a ser usuarios inmersos de la Web 2.0 teniendo nuestra propia identidad educativa digital en la red. 

3. A poder enseñarte a usar los Entornos de Aprendizaje, los Recursos Educativos Abiertos y los MOOC compartiendo primero los nuestros.

4. A asumir contigo la tarea y compromiso de difundir lo aprendido para que muchísimas persona más disfruten de este cambio trascendental que sufre la humanidad. 

5. A ser parte activa de la Construcción Social de conocimiento co-creado o Noosfera para poder disfrutar juntos de una Educación con equidad para todos.

______________

(1) http://www.unesco.org/es/efa/the-efa-movement/10-things-to-know-about-efa

(2) http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001284/128463s.pdf 

(3)http://www.eoi.es/blogs/redepyme/mesa-debate-badges-como-nuevo-sistema-de-acreditacion-social/

(4) http://www.khanacademy.org/

(5) http://www.udacity.com/

Carta para una educación abierta...para ti

Por: Andrés Córdova B.

Querido Ciudadano del Mundo:

   Esta carta está dirigida a ti , nativo o migrante digital , tú que naciste y la Internet ya existía, o a tú contemporáneo mío que te adaptaste a los enormes cambios y quizás lo hagas con los que vendrán porque el mundo es así.

   A ti que te diste cuenta que podías aprender libremente de las cosas que te interesaban y consumiste incrementalmente contenidos digitales, porque te enriquecía aprender de varias fuentes y a tu ritmo y te topaste casi sin querer queriendo con los recursos educativos abiertos (REA) y cada vez más los estás integrando a tu manera de vivir, adaptándolos y personalizando cada vez más tu aprendizaje.

   Quiero que sepas que los REA llegaron para quedarse, detrás de toda la parafernalia tecnológica  y la sociedad tiene derecho a que esto sea así, tengo amigos de los cuales he aprendido mucho y me han hecho notar que aún el en juego más simple existen reglas para que todos estén felices, y es por ello que la educación abierta idealmente( de eso nos encargaremos todos nosotros) será así:

1. Se entenderá a los recursos educativos abiertos como “bien público”  es decir será  de interés para toda la sociedad.

 

1.- Podrás aprender lo que te gusta y a tu ritmo, tus profesores habrán comprendido que la motivación es un factor poderoso para personalizar y ampliar tu aprendizaje

2.- Verás que las plataformas, herramientas y licencias para que puedas seguir aprendiendo aumentarán exponencialmente porque las instituciones (colegios, institutos, universidades, gobiernos) se habrán dado cuenta que la educación abierta es un modelo de difusión del conocimiento científico que supone un cambio radical en el funcionamiento de la comunicación científica. y que al compartir podrán avanzar e innovar más rápidamente.

 

3.- Tu podrás interactuar con otras personas como tu, como yo, empleando correctamente nuestra cultura digital para crear,descargar y compartir información sin que existan problemas por licencias tales como copyright. Creando y compartiendo verás como se desarrolla cada vez más la educación abierta 

4.-La información que encuentres en entornos educativos abiertos no dejará de ser científica pues existirán publicaciones que por el hecho de ser gratuitas no perderán rigurosidad. El punto del financiamiento es un punto sensible pero créeme se hallará la solución para que esto sea sostenible

  Estimado Ciudadano del mundo los recursos educativos abiertos son más que un futuro, dediquémonos a construir su presente desde hoy para poder disfrutarlos.

"Yo creo que todavía no es demasiado tarde para construir una utopía que nos permita compartir la tierra."

                                                  Gabriel García Márquez

Bibliografía

Abadal, Ernest (2012). Acceso abierto a la ciencia. Barcelona: Editorial UOC.  

http://arbor.revistas.csic.es/index.php/arbor/article/view/1409/1418

Reflexiones para una educación abierta

Reflexiones para una educación abierta.

El mundo ha comenzado a convertirse en un sitio cada vez más competitivo. El crecimiento desmesurado de información y conocimiento y sobre todo la fácil disponibilidad de estos conocimientos con respecto a otras épocas nos tiene que plantear una nueva manera de enfrentar esta avalancha de datos para poder interiorizarla de manera adecuada.

Una de las ventajas que ha aparecido con el surgimiento de las nuevas tecnologías, es el Aprendizaje Abierto, este nuevo paradigma de aprendizaje ya no requiere de la presencia del alumno en un salón de clases ni la presencia física de un profesor impartiendo y dirigiendo la clase. Entre las múltiples ventajas esta el poder acomodar mejor los tiempos para no interrumpir otro tipo de labores, ya sean académicas, de trabajo o familiares. Las llamadas PLE no son más que un conjunto de estas páginas que nos dan información y a la que a la vez podemos retribuir con trabajos o investigaciones propias. Algunas universidades están comenzando a poner a disposición del público en general el material didáctico de cursos que ya han sido dictados de manera convencional, de esta manera cualquier persona interesada en ampliar sus conocimientos en determinadas áreas puede disponer de este material y estudiarlo cual si estuviera en el salón de clases pero en el momento que pueda o que lo desee.

¿Qué nos queda por hacer a nosotros? Ya sea como educadores, alumnos, instituciones educativas o centros de trabajo, todos tenemos que hacer un alto y reflexionar sobre el presente de la educación, pensando en el futuro que se nos acerca a pasos agigantados

•         Como alumnos, debemos tomar conciencia que el aula ya no es el único lugar en donde vamos a obtener conocimientos. Y que tampoco es el docente el que nos va a dar la información “servidita” para poder digerirla. Es nuestra responsabilidad como alumnos abrir los ojos a las nuevas tecnologías e ir investigando más y más en ella. La red nos ofrece multitud de cursos formales, de depósitos de información, de trabajos académicos y no académicos y nosotros  mismos debemos ser el eje de nuestra educación. Seleccionando adecuadamente las herramientas que se acomoden mejor a nuestros tiempos, labores y forma de aprender.

•       Como docentes, es nuestro deber conocer que herramientas tenemos a la mano para ampliar nuestra oferta educativa. Asimilar que la enseñanza va más alla del aula y que el éxito de la educación del futuro está en contribuir con aportes propios en la red. Del mismo modo que como docentes obtendremos información y herramientas para nuestras clases, debemos aportar para que este caudal de información no se cierre.

•    Las instituciones educativas tienen que aceptar que el paradigma de la educación esta cambiando y que no pasará mucho tiempo hasta que el modelo actual se vuelva obsoleto. Deben estar preparados tanto mentalmente como en infraestructura, capacitando no solo a los docentes sino también al personal adminstrativo y directivo, asegurándose que conozcan los alcances de estas nuevas tecnologías, de sus ventajas, de sus riesgos y de cómo va a hacer la institución para hacerle frente a esta nueva forma de educar.
• 
  

Fuentes / referencias :
http://blogs.educared.org/docentes20/
http://www.xarxatic.com/los-alumnos-y-la-escuela-2-0/

Proyecto Educativo Abierto, un poco del futuro en nuestro presente

Proyecto educativo abierto, un poco del futuro en nuestro presente

Esta carta de intenciones, resume mi aprendizaje en el curso “Cultura digital y aprendizaje abierto”. Si bien al comienzo tenía muchas dudas sobre estos conceptos, termino el ciclo con nuevas ideas al respecto. Para la realización de este post he utilizado las lecturas propuestas, el análisis de entornos educativos en Internet, el intercambio de opiniones en los foros. Trataré de introducirlos en lo que significa tomar acciones –o intenciones- para tener en un futuro no lejano, un aprendizaje abierto en el mundo.

Estamos en el siglo XXI, los descubrimientos tecnológicos en la información y comunicación se desarrollan con gran rapidez. En la educación formal (escuelas, universidades, institutos), las diferentes habilidades y competencias de los estudiantes en la web 2.0 es impresionante. En la educación “informal”, la ruta del estudiante autodidacta, se convierte hoy en un camino tan válido como el anterior. La gran diferencia es que uno es de pago y el otro gratuito, y que los contenidos que ofrece Internet para los estudiantes autodidactas está más actualizado.

El aprendizaje abierto lleva ventaja a la educación “formal”,  tiene menos restricciones en cuanto al uso de tiempo y lugar, tiene mayor flexibilidad sobre los temas a abordar, y es mucho más directo en cuanto a la búsqueda de contenidos formativos y la creación de comunidades con gustos afines, que desean apasionadamente educarse en determinados temas, así como compartir e intercambiar información y cultura.

La autoeducación fuera del aula, el aprendizaje abierto en Internet, la creación de nuestros propios entornos personales de aprendizaje (PLE) es una realidad. Dar la espalda a estos nuevos escenarios, nos coloca con un paso al costado, en el camino hacia un futuro educativo abierto.

Una educación abierta global y masiva en los próximos años, es casi una realidad, por ello requiere una serie de intenciones de parte de la sociedad, los gobiernos, las instituciones, los estudiantes, los profesores, y los que manejan la tecnología educativa. A continuación, una carta para una utopia educativa abierta:

1. Los profesores se comprometen a formarse y acceder a la web 2.0. Los profesores en un aula no van a ser reemplazados por internet o una computadora, la experiencia plena de aprendizaje, requiere de profesores que comprendan y sean sensibles a este cambio de modelo educativo abierto y que guíen a sus estudiantes con ética y valores, como siempre lo han hecho.

2. Las instituciones educativas fomentarán y ofrecerán el soporte tecnológico para el aprendizaje abierto. Las aulas de clase compartirán su espacio también con aulas virtuales, foros, chats, redes sociales y todo lo que implican los entornos personales de aprendizaje (PLE), aprovechando de esta manera, toda la oferta educativa en la web, e intercambiando dentro de sus comunidades información valiosa y pertinente.

3. Los Estados incluirán en sus planes educativos no sólo la repartición y el uso de las PC, sino una plataforma educativa completa que incorpore la educación en el uso de internet como espacio abierto de aprendizaje, proporcionando direcciones webs calificadas y dando mantenimiento al software y hardware para que esta experiencia educativa sea permanente.

4. Los Estados pueden dar inicio o validar los modelos de educación abierta en internet en cualquier momento, solo hace falta la voluntad política de hacerlo, difundirlo y promocionarlo.

5. Los usuarios-productores van a mantener una actitud segura y crítica de las tecnologías de comunicación e información. Así como actitudes colaborativas y de respeto en cada comunidad, las culturas digitales son nuestras culturas reales, nuestros valores no cambian por la introducción de la tecnología, podemos seguir siendo agentes responsables en otro escenario.

6. El entorno que oferta cursos para el aprendizaje abierto (ej. Mooc), se compromete a continuar siendo gratuito, de fácil acceso y uso, proporcionando información certificada y de calidad.

7. El entorno Red se compromete a brindar flexibilidad en cuanto a tiempo y espacio, y a no entrar en conflicto con autores, para ello, usarán siempre creative commons (o similares) para las licencias, y permitirán el libre uso y transformación de contenidos y software por cada usuario.

8. La educación puede ser un espacio de aprendizaje entretenido y autogestionado por cada grupo de estudiantes a su velocidad y necesidades. Los educadores tienen que considerar, ahora más que nunca, la equidad en el acceso a contenidos formativos. Y no deben olvidar nunca la importancia de su labor educativa, velando por los valores humanos, por ello, su agencia como guías educativos, debe estar siempre atravesada por los enfoques de género, inclusión, medio ambiente, derechos humanos, entre otros.

Fuentes :

El conocimiento libre y los recursos educativos abiertos. Centro para la investigación e innovaciones educativas. 2008

http://noticias.universia.net.co/vida-universitaria/noticia/2007/09/24/246858/recursos-educativos-abiertos-estrategia-apertura-desarrollo-social-educacion-superior.html

Sólo para docentes que quieran dejar huella

 Este post es parte del curso Cultura Digital y Aprendizaje Abierto de la Maestría en Integración e Innovación Educativa de las TIC, PUCP.

    Hemos analizado una serie de webs que siguen el modelo REA (Recursos Educativos Abiertos), para elegir una de ellas, y redactar este post. Sin embargo, coincidimos que todas las webs analizadas tienen algo útil, y que pueden servir. Por eso, como grupo decidimos crear un post para docentes universitarios explicando el concepto de REA y el procedimiento para crearlo, animando a todos los docentes a crear sus propios recursos. En este post también conocerán las webs que nos pidieron analizar.

APRENDE A CREAR UN REA UNIVERSITARIO

   Estamos en el año 2012, en la sociedad de la información y el conocimiento. Los docentes tenemos la obligación de dejar huella. Aprovechando las Tics podemos compartir lo que enseñamos a través de los Recursos Educativos Abiertos (REA). Los REA pueden ser parte de tu experiencia docente, en el siguiente post encontrarás la definición de REA y cómo crearlos. Utiliza los enlaces webs dejados para compartir con tus alumnos ya que los REA hoy en día contribuyen al aprendizaje permanente.

  Un REA es un recurso para la enseñanza, aprendizaje e investigación que se aloja en Internet y que tiene licencias especiales para que cualquiera los use. Es compartir conocimiento y dejar que otros lo reusen, adapten y mejoren. Así por ejemplo, tenemos: textos, multimedias, streamings de videos, podcast, etc.

Puedes hacerte una idea de lo que es una REA visitando estas páginas con contenido universitario que también puedes ofrecer a tus alumnos: 

• EDUCAREX, Banco de recursos: 
Portal educativo español, orientado a pregrado. Ofrece links de interés para profesores interesados en las Tics y links de herramientas para crear contenidos educativos digitales.
• AGREGA: 
Plataforma con contenido educativo orientado a pre-grado. Disponible en varios idiomas y buen sistema de búsqueda
• O2, la Oberta en abierto: 
Repositorio de trabajos de investigación de la UOC (Universitat Oberta de Catalunya). Contiene trabajos tanto de pre como de postgrado. Artículos, ponencias, materiales didácticos, tesis, etc. 3400 artículos en total. Material en castellano, catalán e inglés.
• OCW MIT: 
Universia ha traducido una gran cantidad de material de estudio del OpenCourseWare del MIT al castellano.
• OCW UOC: 
Este es un opencourseware de la UOC. Contiene el material de clases de cursos dictados anteriormente. Esta disponible la bibliografía, material entregado, programa del curso, objetivos y sumilla. Hay una gran variedad de cursos y están ordenados por áreas lectivas.




¿Cómo crear un REA universitario?

   No te asustes por los ejemplos puestos arriba, no necesitas hacer algo tan elaborado, tú también puedes crear tu propio REA, puedes reunirte con profesores de tu especialidad y juntos plantear el proyecto a tu facultad. Otra alternativa es trabajar directamente con los alumnos de tu curso y que ellos, bajo tu asesoría, creen contenidos. Y si ninguna de estas alternativas te convence crea un círculo de estudio REA especializado en tu materia, donde intervengan no solo alumnos, sino profesores del área.

Aquí los pasos: 

1.  El recurso: el material pude ser de cualquier tipo (texto, video, audio, entrevistas, presentaciones, etc) pero lo esencial es que tu estrategia de enseñanza-aprendizaje esté dirigida a aprovechar el medio, es decir ser interactivo. La cualidad de internet es permitir la interactividad. Aquí unos ejemplos de REA interactivos que no son especializados en contenidos universitarios pero que te dan una idea EDUCAREX e ITE. 

2.  La licencia: Luego de tener el recurso terminado debes decidir qué licencia darle. La licencia Creative Commons o Licencia de Bienes Comunes Creativos posibilita un modelo legal para facilitar la distribución y uso de contenidos. En este video puedes conocer más sobre la licencia:

3. La subida: El siguiente paso es ponerlo en internet. Puedes pedir ayuda a tu misma universidad o buscar un repositorio abierto. En este último caso tu recurso será analizado para ver si cumple con ciertos estándares de calidad. 

Si te parece complicado la puesta en internet, entonces súbelo a las redes sociales (flickr, youtube, facebook, twitter) o en wikis o blogs. Existen plataformas también que brindan creación de webs gratuitas y de forma intuitiva.

Lo importante es que aportes a la iniciativa REA cuyo objetivo es tener un mundo donde cada persona en la tierra pueda acceder y contribuir al conocimiento humano.

La iniciativa REA ha sido criticada porque la mayoría de recursos abiertos puestos provienen de países desarrollados y está haciendo que el conocimiento encontrado en internet tenga la cara política, cultural y económica desde un solo punto de vista. Por eso es muy importante crear REA desde nuestras necesidades de aprendizaje y de enseñanza, contextualizar nuestro conocimiento y glocalizarlo. Es la mejor manera de dejar de ser sólo espectadores o usuarios pasivos. 


Hay que compartir todo lo que sabemos con el mundo, no lo dejemos solo en las aulas, ni lo guardemos para nosotros. Los REA es la mejor manera de publicar sin intermediarios, tener feedback inmediato, incidir en la vida de otras personas como tú y dejar que otros hagan lo mismo con nuestras vidas, es dejarse penetrar por el conocimiento en la amplitud de su término.

Te animamos a mostrar tu cultura, la forma como ves el mundo, la manera como enseñas, queremos ver tu huella.

PD: ¿Cómo están compuestos los REA?
Según la UNESCO en su guía para REA estos recursos están compuestos por 1) contenidos educativos, 2) herramientas, 3) implementación. 

En la siguiente presentación te ponemos ejemplos de esto con webs REA y sus descripciones. Anímate a visitarlas y sobretodo compartirlas con tus alumnos a pesar que son para todos los niveles de estudio, crea un aprendizaje permanente:

Composición de los REA (UNESCO) - Ejemplos prácticos on Prezi

......."La educación no consiste en llenar un cántaro sino en encender un fuego."

                                                                                      William Butler Yeats

Post redactado por: Andrés Córdova, Caroline Cruz, César Carignano, Alberto Chocano y Ximena Barra.

Crea tu propio MOOC para crear PLEs en tus estudiantes

Un MOOC es un curso Online Online Abierto y Masivo donde lo más importante es que las personas aprenden de manera interconectada, es una forma de conectarse, colaborar y desarrollar habilidades digitales que involucra qué es ser estudiante.  

Si definimos al MOOC a partir de esto, TODOS podemos crear un MOOC de nuestro curso presencial escolar o universitario. Como dice el Dr. Cristóbal Suárez no es la tecnología la que entra a la escuela, sino es el ejercicio de una cultura. Y si tomamos de referencia el sistema híbrido podemos agregar además que el MOOC puede lograr interacción entre lo real y lo virtual.

Las características de un MOOC es que sea abierto, participatorio,distribuído y que forme parte de un aprendizaje para toda la vida . ¿Cómo lograr entonces que un curso común tenga estas características? Para poder explicar mejor mi punto de vista pondré un ejemplo a partir de un curso que dicto en la universidad, este es el Taller de Campañas Sociales y para convertirlo en virtual, no sólo real, puedo partir utilizando la plataforma que la misma universidad proporciona,  el aula virtual:

Para hacerlo abierto: enlazar una serie de herramientas que proporciona Internet para lograr la colaboración y el desarrollo de habilidades de los alumnos. No basta enlazar el aula virtual con herramientas de afuera, sino colocar contenido educativo afuera, en blogs, WordPress, streamings, podcast, etc. Será abierto porque no sólo es accesible por el aula virtual, sino por otras áreas para que las personas puedan leer, reflexionar y comentar. La colocación de contenidos no solo debe ser por parte del profesor sino de los alumnos.

Para hacerlo participatorio: involucrar a los alumnos con otros alumnos pidiendo que hagan conexiones de ideas entre ellos mismos. Así, crear un FB y Twitter del curso ayudaría a lograr conexiones  al interactuar con otros. Se crea una red de pensamiento del curso, distintos puntos de vista, opiniones.

Para hacerlo distribuído: el aula virtual no es el centro, puede ser la entrada o la salida, es decir, no hay una forma correcta de seguir el curso, se puede entrar al curso por el blog y ser lo suficientemente motivador para que el usuario siga las otras vías como el FB, podcast, slideshare, WordPress, etc.

Para hacerlo para toda la vida: el acceso al curso no debe limitarse a un periodo de tiempo, la idea es que dure para siempre, cambie el profesor o los alumnos. Convertir poco a poco el curso en un monstruo de conocimiento especializado a partir de la colaboración de todos.

Si creamos nuestro curso MOOC sin darnos cuenta creamos el PLE de nuestros alumnos. Ya que al seguir a nuestro curso automáticamente están creando su propio PLE que es el acrónimo de Entornos Personales de Aprendizaje. Jordi Adell define el PLE como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender. Así el esquema general de un PLE sería:

- Dónde acceder a la información (Bases de datos, Google reader, etc).

- Dónde modificar la información (WordPress, Blogger, etc)

- Dónde relacionarme con otros: (redes sociales)

•A través de objetos que compartimos
• A través de experiencias y actividades que compartimos

• A través de relaciones personales

Ejemplo de PLE:

¿Cómo aprendo/enseño/vivo en la red? on Prezi

Personalmente creo que el PLE es de suma utilidad, sea este virtual o real, pero se hace más visible en la educación virtual. Conocer qué es un PLE y cómo está conformado es esencial para pensar en el nuevo estilo de enseñar a los alumnos, debe hacerse parte de nuestra estrategia de enseñanza aprendizaje: cómo educar en y la RED.

Animo a los docentes a crear el MOOC casero del curso que enseñan, por más rudimentario que sea, no intenten parecerse a los verdaderos. Su creación forzará a crear PLES virtuales en sus alumnos, esto es parte de los cambios tecnológicos que se deben dar en el aula y que conlleva sobretodo a un cambio en el orden cultural.

Mi MOOC casero (darle un click para agrandar):

Referencia:

Adell Segura, J. & Castañeda Quintero, L. (2010) “Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje”. En Roig Vila, R. & Fiorucci, M. (Eds.) Claves para la investigación en innovación y calidad educativas. La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Interculturalidad en las aulas. Stumenti di ricerca per l’innovaziones e la qualità in ámbito educativo. La Tecnologie dell’informazione e della Comunicaziones e l’interculturalità nella scuola.Alcoy: Marfil – Roma TRE Universita degli studi 

PLE, MOOC

No es un secreto ni una novedad que la vida digital esta cambiando la forma de enfrentar al mundo. Desde la forma de comunicarse, la forma de trabajar, la forma de interrelacionarnos con familiares lejanos o amigos que nunca hemos visto en persona y por supuesto que la forma de aprender no puede estar ajena a estos cambios.




La educación tradicional ha estado basada en el docente, con un sílabo preparado con anterioridad y los tópicos a tratarse previamente seleccionados, incluso el material de refuerzo había sido seleccionado por el docente antes de iniciar el curso en si.
Este método perseguía uniformizar los conocimientos, dándole a todos los educandos la misma cantidad de conocimientos, en el mismo orden y bajo un mismo esquema.




Internet y las universidades
La aparición de la internet en ambientes universitarios se hizo masiva a mediados de la década de los 90 del siglo pasado. En un primer momento, la información era relativamente escasa y generalmente muy específica, la web aun era incipiente pero este intercambio de información se hacia por medio de las llamadas "listas de correo", pero esta escasez fue desapareciendo muy rápidamente. Ya para inicios del nuevo siglo empiezan a surgir nuevas formas de plasmar opiniones o presentar investigaciones sin tener que esperar el tedioso proceso de publicación o pasar por el filtro de un editor, estamos hablando de los blogs. Con el nuevo siglos ademas, comenzaron a hacerse populares las llamadas Redes Sociales, en las cuales se interactúa con un círculo de gente que tiene intereses similares o simplemente con amigos. Rápidamente se adapta este tipo de redes para situaciones específicas, ya sea de ocio o de investigación científica. El conocimiento comienza a fluir ya a niveles que hacen imposible manejar por completo la información que se crea a diario.

Las PLE
Sin que existiera un acuerdo previo, los estudiantes comenzaron a crear sus propias redes de aprendizaje. Ya se incribiendose en listas de correo sobre temas que le interesaban, en las cuales el aprendizaje ya no estaba basado en lo que dictaba el profesor en clase, sino que todos los participantes de la lista aportaban sus propios conocimientos, que a su vez podían luego re-compartirlos en otras listas, creandose un efecto de cadena. La aparición de nuevas tecnologías basadas en web (blogs, redes sociales, mensajería instantánea) no dejaba de lado la anterior sino que la reforzaba. Lo que se aprende en una lista de correos puede luego convertirse en un post en un blog, en el que se reforzó con imágenes de un banco gratuito o un vídeo que fue compartido por alguien más, luego este post es encontrado por otro estudiante al que le parece interesante y lo comparte en una red social en donde sus amigos lo ven y lo pueden compartir nuevamente y ser inicio de otro ciclo de generación de contenido.
Esto es una PLE (personal learning enviroment), cada estudiante tiene su propia red de amigos, sus páginas y servicios favoritos y de cada uno obtiene lo que le parece adecuado, ya no sigue una educación lineal sino que un hipervínculo le puede permitir saltar de un tema a otro y reforzar conocimientos o abrirse a nuevas áreas que tal vez ni tenía previsto conocer.

Para los docentes este es un nuevo reto, ya la clase no puede ser rígida y plantearse un mapa de ruta de inicio a fin, es posible que la clase pueda dar un salto al aparecer un conocimiento desconocido que tal vez un alumno trajo a colación, la estructura de la clase tiende a horizontalizarse ya que ahora no es el docente el único capaz de proveer información y conocimiento. No es raro que en determinados cursos los alumnos llegue con información que el docente no tenía.
El reto del docente entonces, no es solo estar un paso adelante del alumno para poder rebatir alguna idea novedosa en clase, sino además estar preparado para discernir entre información fiable e información falsa, ya que también existe (por desgracia) mucha información errónea circulando en la web.

Los MOOC
Como una forma de enfocar el estudio, ha aparecido una nueva forma de aprender. Los MOOC (curso masivo, online y abierto) basan su contenido en la red, canalizando el tema a aprender pero utilizando los PLE de los estudiantes para ampliar los conocimientos. Esta forma de aprender rompe totalmente con el esquema tradicional de docente-alumno, ya que cada alumnos es a su vez un docente.



(César Carignano)